A partir de la exposición de BAU pudimos concretar un tema con el cual quisiéramos elaborar una propuesta de enseñanza, el tema, como ya he mencionado anteriormente, fue los estereotipos de cuerpo. Para la realización de este proyecto nuestro profesor nos dividió por partes el proceso. En la primera, tuvimos que buscar ideas y hacer un mapa-esquema mental del desarrollo del proyecto, mostrado a continuación:
En la segunda parte, tuvimos que seleccionar uno de los aspectos que queríamos tratar y desarrollar una secuencia didáctica con actividades. Escogimos el tema de salud y le pusimos de título "Hábitos saludables".
Con la realización de este proyecto he aprendido muchísimos aspectos sobre la necesidad de inculcar a los niños la capacidad de que sean críticos y respetuosos entre ellos, que se cuiden y tengan hábitos saludables, que sepan la necesidad de cuidar el cuerpo y mente y su conexión... pero además he aprendido a saber empezar a realizar un proyecto educativo: todos los aspectos no los podemos transplantar de nuestra mente a la de nuestros alumnos, ni podemos tener fijados y programados todos los contenidos que daremos. Así como no centrar el trabajo en la obtención de unas conclusiones, sino darle sentido al procedimiento y entenderlo, plantear situaciones que partan de reflexiones individuales y que puedan ser moldeadas según el momento y los intereses de los niños (estas situaciones favorecen la observación, elemento clave para saber qué está pasando en cada momento y como ir encaminando el proyecto).
Además, con la lectura de DiSchino he podido aprender que todo proyecto debe de empezar con 5 tareas clave, que son: observar, recurrir a la información, experimentar, interpretar resultados e intentarlo nuevamente. La cuestión es no ir a las conclusiones, sino atender el procedimiento, vivirlo. Asimismo, es muy importante crear situaciones de observación y descripción como he dicho anteriormente (crear hipótesis).
En parte, todo esto también lo he aprendido gracias a la charla que nos hizo Montse Ventura (ex profesora y compañera de Pepe). Nos introdujo la importancia y la positividad que conlleva trabajar por proyectos en una clase. Tenemos que rescatar la singularidad de cada niño y su protagonismo, tenemos que favorecer las conexiones constantes entre exterior y escuela, tenemos que saber como escuchar y como proyectar las ideas de los niños, tenemos que adaptar el conocimiento visual, ya que ayuda al conceptual...y un seguido de tenemos infinitos. Pero, con lo más importante que me quedo es que educar es dar sentido a las preguntas que se hacen los alumnos, puesto que de esta manera podremos crear un ambiente positivo donde los niños puedan mostrar sus inquietudes, abrir interrogantes más alla de las respuestas seguras...donde no solo aprendan ellos, sinó que nosotros nos reconstruiremos y podremos trabajar todos juntos y de manera activa y participativa.
En definitiva, nos salió un proyecto muy elaborado, extenso y del cual estoy muy orgullosa.
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