El tema de hacer repetir de curso a algunos alumnos que, en teoría, no han "superado el nivel" o no han adquirido todos los conocimientos que se esperan, es un tema muy delicado y que siempre está abierto al debate y a la discusión. En clase, evidentemente, tratamos este aspecto y llegamos a una serie de cuestiones y a una conclusión, un tanto difícil.
En primer lugar, siempre se ha dicho que hacer repetir de curso siempre va en beneficio del niño...¿pero cuál es y cuándo se puede llegar a adquirir este beneficio? Tenemos que tener en cuenta que cada alumno tiene unos procesos madurativos y que a lo mejor esos posibles retrasos o esa diferencia de aprendizaje que no ha logrado superar en semejanza a sus compañeros puede cambiar drásticamente el siguiente curso y que si los hacemos repetir puede llegar a perder su autoestima y dar por hecho que repite por deficiencia (aunque siempre hay casos a parte y excepcionales en los que hay que repetir por situaciones o condiciones familiares, de enfermedad...que ha padecido el niño).
Desde mi punto de vista, creo que es necesario que cambiemos el concepto de aula para que este tema pueda ser tratado más bien, ya que un aula, de manera breve, es donde conviven niños con diferentes procesos y capacidades. Por lo tanto, sería necesario que, como maestros, diseñáramos situaciones de aprendizaje en que se puedan realizar de forma plural, en la que todos aprenden, cada uno en su proceso.
No obstante, en clase llegamos a la conclusión que para poder cambiar esta visión de repetir curso tendríamos que cambiar el sistema educativo, puesto que este se contradice en muchos aspectos de las etapas educativas, como por ejemplo, en Primaria, un alumno solo puede repetir un curso escolar y, además, con el consentimiento de los padres.
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